プログラムにおいて3つのモジュールから構成される、10ヶ月の協奏学習における学びや気づきを、経営、さらには経営者リーダーという視座から統合し深化させることを狙いとしています。自らを経営トップの立場に置き、自社の経営、事業、組織の現状を鳥瞰し、未来を展望する中で、経営者リーダーの視点や発想、心構えを内在化します。

各ゼミは、4名程度で構成され、それぞれ、第一線で活躍する経営プロフェッショナルがファカルティを担当し、メンタリングを行います。自社の経営のあり方を考察し、自らを経営トップの立場に置き、実現したい経営のあり方を構想し、実現にむけての経営者としての行動プランを描きます。全く異なる業界・企業に属し、異なる経験・視野を持つ受講者間での創発的な気づきと学びも、この学習方法における狙いです。

ゼミにおいては、5～6回の会合のなか、ゼミ・ファカルティや他のゼミ・メンバーからのインプットを受け、各メンバーが、『経営構想』を描き、実現に向けての行動プランを作成します。「あるべき」自社の姿を描き、戦略上・組織上・変革上の重点課題を、経営者の視点からまとめあげ、経営構想の実現にむけての数ヶ月から数年の打ち手を俯瞰します。その上で、各メンバーは、行動プランを含む経営構想の内容を、社長就任演説として社員に対して語りかけ、共感と信頼を得ます。この鳥瞰学習には、経営構想と社長就任演説の相互評価をベースとしてのゼミ毎の代表者（ゼミ・チャンピオン）の選出、さらにはゼミ代表者によるプレゼンテーション会を経てのクラス総代の決定の一連のプロセスが織り込まれており、プラグマティズム、アスピレーションの双方から、受講者一人ひとりが、経営者リーダーとしての理念や志、コミットメントを内在化していきます。

内省学習には、①各モジュールの開始前に作成するリフレクション・ペーパーによる、白紙の状態での自分の振り返り、②各モジュールの終了後に作成するフィードバック・ペーパーによる、学びの深化と気づきの確認、③ISL独自の360度フィードバックモデルによるコンピテンシー評価、コミュニケーションなどにおける行動特性評価、共感力評価、倫理観評価などのセルフ・アセスメント、④マン・ツー・マンでのエグゼクティブ・コーチング、⑤ゲシュタルトセラピー（オプショナル）などが含まれます。コーチングは、ISL独自のコーチ陣が担当します。